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深度剖析:学生上课为何效率低?

时间:2017-02-12 17:03   来源: 互联网    作者:沐瑶

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你是谁

是学生?是父母?是老师?

有无深入地分析过

学习成就不怎样好

问题出在哪里?

一节课的时间利用能率达到多少,50%?

停,就目前,五秒,问问自己

许多学习优良的学生在课堂上全神灌注地听课,稳定想,稳定动,稳定看,尽力消除听课搅扰,做到眼到、耳到、手到、心到;边看,边听,边想,边写,思想处于高度竞技状态当中。

一名大学实习生的重大发现

我发现

在初、高中,一节课40分钟,有些同窗们会感到上课的时间太少,没有学领悟就下课了。有些人又恰好相反,但同窗们抚心自问一下在上课的时候大家的上课时间利用率是否充足。大大部分学生在上课的时间利用率在50%左右甚至更低。

深度分析:学生上课为什么效率低?

为什么会产生这类情形?

接下来为大家论述

深度分析:学生上课为什么效率低?

留意自己有无这样的问题呢

1、上课开小差,睡觉。

许多同窗因为自己的生物钟不规律,熬夜玩手机,补作业等致使第二天精神缺乏。也有大波同窗是对这门科目或许老师不感兴致,不愿意听讲,致使的开小差问题。

2、在课上赶其他科目的作业

有些同窗因为安排的作业超出了自己的预期量就开始在课上赶回家作业,致使课上的时间彻底浪费,利用率极低。

3、课上忙于抄笔记

这里是大大部分同窗的误区,以为上课只需将老师的板书所有抄下来,便能够学到当时的知识点,这实际上是及其错误的,当你在抄大批的笔记时是没办法专心的听老师授课的,你会在抄大批笔记的同时错过老师说的许多知识点,然后当你看你笔记的时候会觉察有许多点你根本不睬解或根本不晓得。从而致使上课时间的利用率差。

4、以为自己听懂了,但做作业或温习时反应很差

这类问题体现的较多,也特别的难以让自己鉴别。在上课听讲的时候,老师讲了一个知识点,许多同窗在当时也许在老师的引导之下听领悟了,然而那只是表面,在当时的时候没有及时的去消化与深入懂得,从而在做作业或温习时会产生一种渺茫感,感到上课的知识懂得不能够了。

5、上课听不懂一个知识点致使进入死循环

有些同窗上课在老师讲一个新知识点的时候没有听领悟或许晃神错过了,致使老师的后续知识点跟不上或许是在之前的那个知识点那进行自己的死磕,从而课上的利用率低。

深度分析:学生上课为什么效率低?

在学校,其实你的大部分时间都是在听课,一天6小时的课时量,但如若你的利用率低下的话,同窗们会在以后开始事半功倍,且会渐渐进入上述的一些问题与死循环。接下来会依据这些情形提出一些处理方案帮助提高你在课上的时间利用。

处理方案

1、摒弃“拆东墙补西墙”的习惯

在上什么课,你就要去认真听这节课的内容而不能够去为了贪点时间或去补之前落下的内容而放弃了这节课,这样会进入死循环,你以后会需求用其他时间来补此次放弃的内容,渐渐地开始拆东墙补西墙,这样的上课效率很低,作业效率也不会太高的。这类习惯不能够养成,需求抛弃掉。

2、课上及时回应老师的问题

老师在上课时会环绕此次上课的知识点或关键点发问,假如你特别爽朗外向,能够直接答复老师的问题(在不损坏课堂纪律的情形下),如若你外向忸怩,你也需求在心坎给出自己的答案或许写下来,这是你在课上对知识点及时的消化与懂得,无需在乎对错,缘由是这是你对这个知识点的懂得,错了老师同窗帮你改正,对了是你对这个知识点的掌控纯熟,这就相当于是课上的作业。如若你能保持做,就能够将课上的效率提高许多。

3、笔记只记关键部分

老师在上课时会写下许多板书,其中大部分是书上找获得的或是一些草稿,笔记的用处是总结提炼,而不是将全部板书写下,笔记只记知识点最核心,最关键的部分。这样既省下了抄笔记的时间用于更多的去听老师的讲授,也没有浪费下“烂笔头”这个功能。可谓是事半功倍。

4、课上不领悟的部分要及时提出问题,不能够随便跳过

许多学生在上课时会对知识点会有或多或少的不睬解或许没有听领悟,此时老师也许会切入下一个知识点并问大家这个知识点是否有掌控,此时不能够随便的跳过说自己下课再补,课上的疑问要在课上处理,勇敢的提出自己的不领悟的地方与疑点,消除自己的盲区。不要碍于面子等因素,否则错过一个知识点就会错过其他多个知识点,以后你需求消费多于上课多倍的时间去补这些知识点,所谓事半功倍。

5、秉持着多听总无错的原则

也有许多学生成就不错,在上基础课的时候以为自己能够开开小差,歇息歇息或许去补其他的课。这样我以为是不怎样好的。你这门课再好,总归会有破绽,听基础课能够让你对基础有着更多一次的懂得,也许老师的一句话就能够处理你以后测验的一个疑问。多听总无错,说不定就因为你在课上听到的一小个知识点转变你以后的人生。

6、优越的生物钟

上课是特别需求精神力去支持的,优越的生物钟能够给你每天带来一个特别好的精神面孔。不要说自己晚上睡不着就去熬夜,要学会早点睡。假如你真的写不完作业能够与老师磋商着说做到哪里,剩下的能够怎样赔偿之类的,假如老师真的安排太多也会依据你们的反应来削减必定命量。上课没有精神,上述的这些你也没法集中的去做到。也能够与老师沟通让老师让出一些正午的时间让大家午睡来补足下午上课的精神。

7、健康的饮食

拥有了优越的生物钟,接下来就要重视饮食,同窗们绝对不能够不吃早饭,第一,对身材发育和健康有影响。第二,早上上课的能量会缺乏够。学校的午餐也不能够缘由是其不相符自己的胃口而不吃,上课实际上是特别需求能量的,摄取的能量缺乏就没办法提起精神去听课。

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学霸的十个高效听课战略▼

1.听视并用法

听是接纳声响信息,普通指听录音、听范读、听发问、听讲授;看是接纳图像信息,主如果指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面,看教师的教态,如教师的举手投足、神色姿势。

又听又看,在通过声响传递来记忆笼统的概念的同时,又可联合图像直观,来强化详细的知识印象。这类办法,以听为主,以看促听,成效最好。

2.听思并用法

边听边思考是一种有用的听课办法。听普通是被动地接收,思则是主动地思考。

普通可从这些方面思考:教材的重难点在什么地方,老师为什么这样处置教材,老师讲的自己是否真正懂了,老师讲的与自己想的有什么不一样,这篇课文与其它课文有何异同?……

以思促听,能知其然也能知其所以然。

3.五到听课法

耳到:听老师讲,听同窗发言、发问,不漏听、不错听。

眼到:看教材、看老师的脸色、看板书、看优良同窗的反应。

口到:口说,包含复述、朗诵、答复问题。

手到:做笔记、圈重点、批感触、做练习。

脑到:动头脑,心力集中、积极思想。

“五到听课法”要求听课者全神灌注,灵巧地依据课堂情境和老师要求,合时调整听课办法。这类听课办法,是效率最高的听课办法之一。

4.符号助记法

不管记忆力何等强的人,也不也许把老师所讲的话所有记住,听课必须记笔记。而借助符号帮助自己记载,更利长久记忆。如重点语句可打着重号、海浪线或加三角号,疑问问题可打问号,只需自己了解、自己习习用的各类有益于记忆的符号都可应用。

5.要点记着法

老师授课,传递给学生的信息是多方面的、多条理的,有时候是与教材无关的。作为学生不也许也没必要全盘接收。只记重点,只记难点,去掉无用信息是应当的、必要的。抓住要点听和记,比毫无重点地所有听和记,成效要好得多。

6.主动参加法

实践证实,凡积极举手发言的学生,学习提高特别快、成就好。一部分学生只是被动地接纳,老师讲学生听,学得很被动。

课堂听课,必定要积极参加,主动地学,随老师的教学思绪转,这样也能够保障留意力高度集中,听课成效好。

7.听懂新知识法

听懂,就是把知识的概念或结论搞领悟,即把新、旧知识的内在联络搞领悟。

依据听懂的标准,研究应用听懂的规律,主如果研究学习概念的规律。掌控旧概念是学习新概念的基础;搞清概念的由来,是概念学习之本。

从笼统到详细,由详细到笼统,最后完成由感性熟悉上升到理性熟悉的飞跃;充足施展心理因素的积极用处,是概念学习的保障。这是新课标下听好课的最重要的办法。

8.目的听课法

上新课前预习时,发现不懂的问题记载下来,上课时带着这些问题听课,目的明确,针对性强。预习时弄懂了的,听一遍等于温习了一遍,加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、细心地听。

假如老师讲了还是没有弄懂,你还能够在课堂上及时发问让老师再讲。有必定目的的听课,常常比漫无目的听课成效好,能帮助你处理疑问大问题。

9.质疑听课法

“质疑”即提出疑问。前人说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”人们知识的获得,能力的发展,都是在陆续的质疑中完成的。

这类办法,也可保障听课者一直集中留意力。会提出问题的学生常常也是会学习的学生。

10.存疑听课法

听课时,对疑问问题,不必定立刻打断老师授课,能够临时记下来,待下课后再思考或再请教同窗、老师。这样做,一是不影响老师的教学筹划,也不会因个人纠结某个问题而延误大家的时间,还能够促使自己深入研究问题,养成独自思考的好习惯。

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